学记中的教学原则

《学习笔记》教学原则：一、预防原则：《学记》曰：“禁于未刊者谓之期待也。”要求提前预估学生可能存在的各种不良倾向，提前采取措施。否则，“发而后禁，守案立于不败之地”。当不良倾向已经产生甚至习气已经很深时，教育和引导就会不合时宜，困难重重。2、适时教学原则：“可召之时”，把握最佳学习时机，适时学，适时教。否则，“时过境迁再学，是苦功夫、苦功夫”。这就涉及到学生在教学中的年龄特点、心理准备、教学内容和顺序等方面的问题，需要找到各种因素的最佳组合，才能使教学有效，即把握教学的关键期。3、循序渐进原则：“施无陵节谓之孙”，教化要有一定的次序（《祖父》）。如果“杂教不孙”，乱教无序，效果会适得其反。因此，要“学而不等”。4.学习观察原则：“相视相亲，这才叫效仿。”在学习中要互相观察，互相学习，取长补短。要在集体中学习，在集体的帮助下学习。否则，“孤学无友，孤陋寡闻”。五、教学互利原则：《学习笔记》认为，“学而后知其不足，教而后知其难。知其不足，而后能自省而知其难，而后能自强。”意思是学完了才知道自己的不足，教完了才知道自己的不足。困惑。知道自己的不足才能反省自己，知道自己的困惑才能自强不息。所以教和学是相辅相成的。6、灵感感应原理：“君子之教以喻”，教学要重在启迪。讲究“道（导）不引，强而不抑，开佛”，即引导学生，不牵着学生的鼻子，鼓励学生，不压抑学生，启发学生想在问题的开头，但不直接给学生答案。这一原则的启示是注重教师主体地位与学生主体地位的结合。7、气息相辅相成的原则：“教书必有正业，退休必有学处”。这意味着课堂学习和课外学习应该结合起来。要有计划地进行正规的课堂学习、课外活动和自学。有松有松，让学生感受到学习的乐趣。