下面哪些作业类型不属于形成性考核

下面哪些作业类型不属于形成性考核

d：程序题。形成性考核的形式非常灵活，它可以分布在整个学习阶段，也可以相对集中在某一段时间；它可以安排在学校设置的考场，也可以在学校以外的场所完成；它可以是一份试卷，也可以是一篇小论文、调查报告，或者是一个设计、一个实用程序、一个制作等等。形成性考核的目的：1、可以有效监控教学过程管理。开放教育模式的显著特点是“开放”，它给学习者提供了更多的学习机会和条件，可以很好地满足个性化，终身化学习的要求，但“开放”并不等于“放开”，更不是对学习者学习过程的“放空”。教育的实质在于强调对学习者的培养，强调对学习者良好学习能力的形成，最终得到一定的知识积累和技能。2、可以改善教学时空相对分离的状况。开放教育下教与学在诸多方面是相对分离的，如主讲教师与面授辅导教师分离，主讲教师与学习者分离，教学与考试分离等等，这种分离不仅存在于教学内容上，也存在于教学时空上。

哪些作业类型不属于形成性考核

毕业论文不属于形成性考核。毕业论文，按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。学生须在教师指导下，选定课题进行研究，撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力；加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练；从总体上考查学生学习所达到的学业水平。论文题目由教师指定或由学生提出，经教师同意确定。均应是本专业学科发展或实践中提出的理论问题和实际问题。通过这一环节，应使学生受到有关科学研究选题，查阅、评述文献，制订研究方案，设计进行科学实验或社会调查，处理数据或整理调查结果，对结果进行分析、论证并得出结论，撰写论文等项初步训练。