语文手抄报内容资料

关于语文的手抄报的文字内容

关于语文的手抄报的文字内容 你知道哪些关于语文的手抄报的文字内容？语文是我国的一个基础学科，主要是传授中文知识为主的一个科目。平时我们想要学好语文，可以 通过手抄报的形式来帮助学习。下面我为大家分享关于语文的手抄报的文字内容，感兴趣的朋友赶紧来了解一下吧。 关于语文的手抄报的文字内容1 1、钥匙 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” (每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。) 2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的`响声，然后一片沉寂。是儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」「你怎么知道?」「她没有骂人。」 (注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。) 3、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。说而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」 (注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。) 4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也!」带外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界!」 (注：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。) 5、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」 (注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。) 关于语文的手抄报的文字内容2 一、成语故事 西晋人祖逖和刘琨，都是性格开朗、仗义好侠的志士。年轻时不但文章写得好，而且都喜欢练武健身，决心报效祖国。当时，晋朝表面上还管辖着中原大地，但实际上已是内忧外患，风雨飘摇了。祖逖和刘琨一谈起国家局势，总是慷慨万分，常常聊到深夜。 一天，祖逖又和刘琨谈得十分兴奋，刘琨不知什么时候睡着了，祖逖却久久沉浸在谈话的兴奋之中，不能入睡。喔，喔，喔--荒原上的雄鸡叫了起来，祖逖一跃而起，踢醒了刘琨：听，这雄鸡啼鸣多么振奋人心呀，快起来练剑吧!于是，两人操起剑来，在高坡上对舞。从此，他俩每天清早听到头一声鸣叫，一定来到荒原上抖擞神练起剑来。 刘琨被祖逖的爱国热情深深感动，决心献身于祖。一次他给家人的信中写道：在国家危难时刻，我经常枕戈待旦(枕着兵器睡觉一直到天明)，立志报国，常担心落在祖逖后边，不想他到底走到我的前头了!

语文的手抄报内容

关于语文的手抄报内容大全 　　导语：语文陪伴着代代人，真实地记录了一个又一个脚印。正因为有了语文，我们的智慧火花才会闪现，我们创作的热情才会激昂。下面由我为大家整理的关于语文的手抄报内容大全，希望可以帮助到大家！ 　　 关于语文的手抄报内容大全 　　 关于语文的手抄报内容一：文学家智慧小故事 　　 趣答问路人 　　古希腊寓言作家伊索（约公元前6世纪在世），一天遇见一个行人向他问路。 　　行人：“我到城里需走多长时间？” 　　伊索：“你走哇。” 　　行人：“我是得走，我是问走到城里需多长时间。” 　　伊索：“你走哇！你走哇！！” 　　行人想这人真可恶，于是就气愤地走了。 　　片刻，伊索向他喊：“2小时——” 　　行人问：“为何刚才不告诉我呢？” 　　伊索：“不知你走得快慢，怎知需多长时间呢！” 　　 心和舌头 　　伊索曾当过奴隶。 　　一次主人吩咐伊索宰一头羊，然后，用羊身上最可口的部位给他炒一盘菜。过不多久，伊索给他端上一盘炒心和舌头。 　　第二天，主人又吩咐伊索，叫他用羊身上最不爽口的部位炒一盘菜。过不多时，伊索端来的还是炒心和舌头。 　　“这是怎么回事啊？”主人不解地问道。 　　“主人啊，”伊索语重心长地说，“如果心地正直、语言公道，这便是世上最美好的东西。但，若是用心险恶、语言龌龊，这却是所有的人都讨厌的。” 　　 真的不知道 　　有一次，主人派伊索进城。半路上，他遇见一位法官。 　　法官严厉地盘问他：“你要去哪儿？” 　　“不知道。”伊索回答说。法官起了疑心，派人先把伊索关进了监狱。 　　法官办完事，又到监狱来审问伊索。 　　“法官先生，要知道，我讲的全是实话。”伊索说，“我确实不知道会进监狱。” 　　法官无可奈何，只好把他放了。 　　 关于语文的手抄报内容二：语文作文立意方法 　　写好作文，有很多方面需要我们注意，但是立意是写好作文很重要的一个环节。什么是立意呢？ 　　立意就是确定文章的主题。主题是文章要集中表达的思想和观点，是文章的灵魂和统帅，也是作者写作意图的'集体现。因此，要写好文章，必须要确定好主题。只有 确定了主题，才能围绕要表达的主题去选择和组织材料，也才能根据表达主题的需要去安排结构，遣词造句。立意要做到正确、集中、深刻、新颖。 　　一篇文章只能有一个主题，不能多中心、分散、杂乱。对于学生来说，除了要考虑以上因素外，还应注意下面两点： 　　（1）要确定主观上有见解的主题。学生的生活经历、知识范围和思想认识水平都还有限。如果所确定的主题自己还说不清楚，把握不好，就不可能写得深刻。 　　（2）要考虑时间的因素。确定在限定的时间、篇幅内能充分展开论述或表现的主题。学生作文有时间上的限制，字数也不可能太多。因此，选择的主题不能过大。如果太大，在一定的时间、篇幅内难以展开，文章就会写得空洞、抽象。 　　文章的主题确定之后，要从全文的各个方面来加以表现。在文中可以用一句话或一个段落来加以说明，也可以用格言、警句之类的话来表现中心思想。 　　只有围绕着主题来写，写起作文来才能得心应手，才能写出好作文。 ;

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导语：语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。接下来我整理了语文的手抄报内容，文章希望大家喜欢！ 语文的手抄报内容 语文的手抄报内容 语文的手抄报内容 教学目的： 语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。 总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：中国人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如政治、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻”等等毛病。是“科学定义”。 语文教学的目的有三个： ①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的'原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。 ②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。 ③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。