开心百育,初中考试数学一直不是很好，马上初三了，有没有什么好

1，初中考试数学一直不是很好，马上初三了，有没有什么好的方法让孩子提升学习兴趣？

数学学习方法总结
一、多看
　　主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地，阅读可以分以下三个层次：
　　1。课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
　　2。课堂阅读。预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
　　3。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
　　二、多想
　　主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力。
　　在学习时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
　　三、多做
　　主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
　　四、多问
　　怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
　　学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。

2，教师资格证统考面试流程有哪些？面试方法是什么？

《初中美术》百度网盘免费资源下载链接: https://pan.baidu.com/s/1yOp_oK-NChD1Y2oo-wqwjA?pwd=sc8m 提取码: sc8m2020教师资格证统考面试-初中美术试讲+答辩+结构化|中公资格证面试-初中美术题本梳理【6视频讲义】|中公资格证面试-初中美术试讲示范【5视频讲义】|中公资格证面试-初中美术试讲+答辩【6视频讲义】|华图资格证面试-初中美术试讲范例【刘晓龙，6视频】|华图资格证面试-初中美术试讲+答辩【宋炜，16视频讲义】|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术【14视频】|课程说明-试讲提升班-中小学美术.txt|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-|华图教师资格证面试-试讲提升班-中小学美术-

3，教师资格证考试统考的面试是怎么个方式进行？

试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。迟早是要当教师的人，就是早和晚点经历讲课的区别，所以不要在试讲环节开不了口。
几点注意事项（这个比较重要，多注意下）
　　1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
　　2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
　　3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
　　4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
　　5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
　　7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
　　8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
　　9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
　　10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

4，全国较好的K12教育是那个？

博实乐教育的K12教育是中国最大的K12教育集团，于2017年5月18日登陆美国纽交所，成为中国教育集团赴美上市最大的IPO。1994年在广东顺德成立首家碧桂园学校，位列于首批以中国人创办、招收中国学生为主、全面实施IB三个阶段课程的国际学校中，开创了中国国际教育的先河。 目前博实乐在全国8个省份拥有62所学校及幼儿园，包括国际学校6所，双语学校16所，幼儿园40所。在北京上海深圳佛山拥有超过19家培训中心，包括圣博国际、伊莱英语等品牌，业务更涵盖海外游学、国内营地、教育科技等。共计超过30,000名在校生，逾6,000名教职工，其中有300多名来自英、美、澳、加等国家外籍教师。

5，求严厉教育出来的名人和人才有哪些？？？？

康熙叫儿子背书，背100遍不行，要背120遍，儿子不肯，康熙说，我小时候就是背这么多遍。不信？不信，你随便拿一本书，随便抽一段。当场就在那儿背给儿子听，一字不差，儿子佩服得不得了，乖乖地背120遍。” 皇子们读书，非常辛苦，早上4点钟就要到书房，中午吃侍卫送来的“快餐”，一直读到晚上6点。康熙每天去检查两次，抽皇子背书，老师还要拿著书对，康熙不用，光听就能挑出错来；皇子骑射课上学射箭，康熙亲自上场做示范，连射三箭，箭箭中靶心，叫皇子们不服都不行。现在一些父母，让孩子做功课，自己在看电视，孩子怎么能服气呢？所以，教育还是得言传身教。 康熙身上有三种血统、有三种文化、有三种品格，康熙的三种血统，他父亲是满族人，他祖母是蒙古人，他母亲是汉人，所以康熙身上有满洲人、蒙古人、汉族人的三种血统。他又受了三种文化的影响，他祖母、他家庭说满语，他的师傅，满族的师傅教给他说满语，学满文，教给他骑射，他的汉族师傅给他讲四书五经，他又受到儒家文化的教育，所以康熙他的文化来说，既受到满洲骑射文化的影响，又受到蒙古草原文化的熏陶，还受到汉族儒家文化影响。康熙的学习从五岁开始，虚岁五岁，周岁才四岁，到了上书房学习，就是到学校学习，每天早上入学，晚上很晚才回来，无论是严寒酷暑，没有一天中断。他自己说，早晚读书年无间日，累得咳血，吐血了，仍然坚持学习。他说每日老师给指定这一段要念120遍，然后要背诵120遍，之后再画一段新的继续背，就这样把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》完全一百二十遍背下来。所以后来康熙对四书随便指出哪一段，一字不差地背下来，这对一个汉族的青少年是不容易的，对一个刚入关不久的满族少年是难能可贵。 康熙对子孙讲教育，在中国历代帝王里是非常特殊的。康熙一共有35个儿子，20个女儿，他孙子辈有人统计是97个，这是个很大的家族。那康熙怎么教育他的子孙？康熙对子孙的教育当然是望子成龙，他教育的方式很多，言传身教，让他的子孙跟他行围打猎，跟他巡视，甚至作战的时候，也带着他们，就是在实践当中来进行培养教育。但是，有一个很重要的方法，就是学校教育。 皇子皇孙读书的地方叫“上书房”，康熙他这时候上书房在畅春园无逸斋，就是避免他的子孙贪玩，要无逸，不要闲着，不要贪玩，不要贪图享乐。《康熙起居注》和其它的一些书记载了皇子皇孙上学的具体情况，我想举一天做一个例子，看看皇子皇孙们是怎么学习的。 这天的寅时，就是早上三点到五点，寅正是早上四点，皇子们就要到无逸斋，开始复习头一天的功课，要有一个时辰的时间，要有两个小时，皇太子在这个时候才13岁，早上三点钟就要到无逸斋书房，他起床时间当然是更早，这是寅时。卯时，就是五点到七点，老师来到课堂，满文的师傅达哈塔，汉文的师傅汤斌等到了上书房，到了之后先给皇太子实行跪拜的礼节，然后就检查皇子们功课，让皇子背书，皇子朗朗背诵，一字不错。然后汉文师傅再给他划下面一段，接着背下面一段。底下就是辰时，就是早上七点到九点，这个时候学生上课已经过了四个小时了，康熙下了朝就来到了无逸斋，皇子们到斋外面台阶下面迎接康熙来，康熙来了之后落座，就说要背书，就让他的儿子背书，康熙拿出书来随便点一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不错，康熙说，我小时候书要朗诵120遍，之后还要背诵120遍，完全熟练了，然后再换下一段，这样一段一段地学，这时候有了大臣说，说是100遍是不是就可以了？康熙说必须背足120遍，然后就问其他那几个师傅，说刚才背的怎么样？有的老师就说了，说是太子很聪明，背得很好，康熙说，说你们不能表扬他，要多批评他们，免得他们骄傲。检查完了之后，康熙就处理他政事去了。巳时，九点到十一点，这个时候，记得这一天已经是数伏了，很热，皇子读书的时候，是不许拿扇子的，不许摇扇子，正襟危坐，这时候写字，每一个字要写100遍，来练习书法。底下就到了午时，十一点到一点，就到了午饭的时候，侍卫就送上饭来，皇子们也让老师吃饭，老师跪着接了饭，然后到自己座位上吃饭，皇子们在另一旁吃饭，吃完饭之后不休息，继续前头功课。底下就到了未时，就是一点到三点，这时候皇子们到了无逸斋的外面是一个院，那儿有靶，射箭，一个是休息一下，一个是体育活动，一个是练习骑射，练习武艺。申时，就是十五点到十七点，康熙又到了无逸斋再次检查功课，还让这些皇子们背，他几个皇子排着队一个一个背。底下是酉时，十七点到十九点，这节课是在无逸斋外面练习射箭，康熙先让诸子们一个一个射，之后让那几位师傅一个一个射箭，最后康熙自己射箭，史书记载叫做“连发连中”，功课完了之后放学。从早上三点到下午七点，请注意，不是一天，是天天如此，叫做“无间寒暑”，天天如此。 从这个例子可以看出来，康熙皇帝对教育子孙是极为严格的，在他教育之下，康熙的儿子有几种类型，一种是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，应当说康熙的教育是成功的，儿子雍正是一个很杰出的皇帝，孙子乾隆也是一位很杰出的皇帝，那有人说嘉庆道光呢？康熙能管两代就可以了，再后面那么多也管不了。 他的皇子皇孙不能都做皇帝，做皇帝的只有一个人，其他的第二个类型就是学者型，皇三子胤祉是很杰出的一个科学家，他主持编修《古今图书集成》一万卷。第三种类型就是艺术型，写字绘画，有的皇子字写得很好，画也画得很好。第四种类型是生活型，他母亲在妃子里面比较地位比较低下一点，他也不可能竞争皇位，但是，他有一个平平安安的生活，所以康熙皇子皇孙当中没有一个纨绔，没有一个为非作歹者。康熙对子女教育成功的一个例子，就是雍正，康熙死了之后，雍正继位，下一讲，我们讲雍正。 清圣祖仁皇帝爱新觉罗?玄烨，生于顺治十一年（1654年）三月十八日，属马。他8岁登极，在位61年，享年69岁，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。年号康熙：康，安宁；熙，兴盛——取万民康宁、天下熙盛的意思。又称康熙帝。康熙对子孙的教育，通过多种方式进行。包括言传、身教，让子孙参加祭祀、打猎、巡幸、出征等，上学是康熙教育子孙的基本方式。 清朝皇子的教育，《养吉斋丛录》记载：“我朝家法，皇子、皇孙六岁，即就外傅读书。”学习的时间，“寅刻至书房，先习满洲、蒙古文毕，然后习汉书。师傅入直，率以卯刻。幼稚课简，午前即退直。迟退者，至未正二刻，或至申刻”。休假日，“惟元旦免入直，除夕及前一日巳刻，准散直”。一年之中，休假只有元旦一天和其前两个半天。相比之下，今日学生的假日可谓多矣。康熙确定了皇子皇孙的教育制度。 康熙定制，皇子皇孙6岁开始在上书房读书。康熙亲自为皇子们选定师傅，起初有张英、熊赐履、李光地、徐元梦、汤斌等一代名儒。皇子老师中的汉人师傅，主要教授儒家经典；满人师傅称谙达——内谙达教授满文和蒙古文，外谙达教授弓箭骑射技艺。《康熙起居注册》等书记载康熙二十六年（1687年）六月初十日，皇子一天读书的情状： 寅时（3～5时），皇子在书房读书，复习前一天的功课，准备师傅到来上课。 卯时（5～7时），满文师傅达哈塔、汉文师傅汤斌和少詹事耿介，进入无逸斋，向皇太子恭行臣子礼后，侍立在东侧；管记载皇太子言行的起居注官德格勒、彭孙遹（yù）侍立在西侧。皇太子允礽(réng)伏案诵读《礼记》中的章节，讽咏不停。允礽遵照皇父“书必背足一百二十遍”的规定背足数后，令汤斌靠近案前听他背书。年近60岁的汤斌跪着捧接皇太子的书。听完允礽的背诵，一字不错，就用朱笔点上记号，重画一段，再读新书，捧还经书，退回原来的地方站立。皇太子又写楷字一纸，约数百字。 辰时（7～9时），康熙上完早朝，向太皇太后请安之后，来到皇太子读书的畅春园无逸斋。皇太子率领诸臣到书房外台阶下恭迎。康熙入斋升座，问汤斌曰：“皇太子书背熟否？”汤斌奏道：“很熟。”康熙接过书后，指出一段，皇太子朗朗背诵，一字不错。康熙又问起居注官：“尔等看皇太子读书如何？”奏道：“皇太子睿质岐嶷(yí)，学问渊通，实在是宗庙万年无疆之庆！”康熙嘱咐他们对皇太子不要过分夸奖，而应严加要求。检查完皇太子的功课，康熙回宫。 巳时（9～11时），时值初伏，日已近中，骄阳似火。皇太子不摇折扇，不解衣冠，凝神端坐，伏案写字。师傅达哈塔、汤斌和耿介，因为年迈暑热，晨起过早，伫立时久，体力不支，斜立昏盹，几乎颠仆。皇太子写好满文一章，让师傅达哈塔传观批阅校对。汤斌奏道：“笔笔中锋，端严秀劲，真佳书也！”达哈塔也奏道：“笔法精妙，结构纯熟。”皇太子又将《礼记》画定的篇章读120遍。 午时（11～13时），侍卫给皇太子等进午膳。皇太子命赐诸师傅也吃饭。诸臣叩头谢恩后，就座吃饭。膳后，皇太子没有休息，接着正襟危坐，又读《礼记》。读过120遍，再由汤斌等跪着接书，皇太子背诵。 未时（13～15时），侍卫端进点心。皇太子吃完点心后，侍卫在庭院中张侯——安上箭靶。皇太子步出门外，站在阶下，运力挽弓，扣弦射箭。这既是一节体育课，又是一节军事课。是为教育皇子们“崇文宣武”，治理国家。皇太子射完箭，回屋入座，开始疏讲。汤斌和耿介跪在书案前面，先生翻书出题，学生依题疏讲。 申时（15～17时），康熙又来到无逸斋。皇长子胤(zhī)、皇三子胤祉(zhǐ)、皇四子胤禛(zhēn)、皇五子胤祺、(皇六子早殇)皇七子胤佑、皇八子胤禩(sì)，同来侍读。康熙说：“朕宫中从无不读书之子。向来皇子读书情形，外人不知。今特召诸皇子前来讲诵。”汤斌按照康熙的旨意，从书案上信手取下经书，随意翻书命题。诸皇子依次鱼贯进前背诵、疏讲。皇五子胤祺因学满文，所以只写满文一篇，圈点准确。康熙亲自书写程颐七言律诗一首，又写“存诚”两个大字一幅，给皇子们示范。群臣称颂说小字“秀丽”、大字“苍劲”。 酉时（17～19时），侍卫在院中张侯之后，康熙令诸子依次弯射，各皇子成绩不等。又命诸位师傅射箭。随后，康熙亲射，连发连中。天色已暮，诸臣退出。皇太子等在畅春园无逸斋一天的功课完毕。在儒家思想中，孔子早就提出了“仁”的主张。“仁”又指什么？孔子告诉我们：“仁者，爱人。”“仁”的最主要内涵就是“爱人”，这是具有重大意义的人的发现，确立了人在儒家学说中的至高地位。但我们要知道的是，孔子心目中的“人”，更多的带有伦理色彩的人。是“君君、臣臣、父父、子子”式的人，而不是西方那种具有独立人格和自由意志的人。在这点上，孟子说得更为具体：“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。”在这种人伦关系中，人与人之间所具有的，不是那种具有个人独立人格的自由的关系，而是一种有着很强的君臣、长幼之类特征的人伦关系，是一种以血缘关系为基础的人伦关系，个体的人，只不过是那个巨大的社会关系网中的一个扭结。这种人际关系，很明显，它是以尊卑、等级为特征的，体现在教育中的师生之间，就是绝对的长辈与晚辈之间的尊卑关系。在这方面，“一日为师，终生为父”就是最好的注脚。师生之间婉若父子。在教师面前，学生必须绝对的服从，绝对的听从。明代洪武十五年颁布的国子监学规，有一条规定：学生“各宜遵承师训，循规蹈矩，凡出入起居，升堂会馔，毋得有犯学规，违者痛治”；“各生员每日诵授书史，并在师前立听讲解，其有疑问，必须跪听，毋得傲慢，有乖礼法”，“敢有毁辱师长，及生事告讦者，即系干名犯义，有伤风化，定将犯人杖一百，发云南充军”。⑦教师呢？则具有绝对的权威，是个高高在上的指挥者，容不得学生在他们面前活泼泼进行游戏式的学习活动。因为那是不严肃的，是不尊的。另一方面，在儒家思想、观念的熏陶下，我们中国人养成了一种“老成温厚”的性格。中国人向来都讲究做人方面的“温、良、恭、俭、让”之类的君子风范。对于读书人而言，琴、棋、书、画一向被人视为高雅的事情。作为读书人，在他们的业余爱好当中，一般而言，都把这四件事情作为自己的饭后茶余最好的消遣。游戏，则绝对在他们的排斥之列。再说，这也是谦谦君子的风范，讲究的是以理智压倒情感，不论大人小孩，一律都要一本正经，不得随随便便、嘻嘻哈哈，失去礼节。用孔子的话来说就是：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”这样，任何一个受教育者，就基本上成了小大人。一个个老成持重，缺乏天真活泼的少年特性。可是，就在“独尊儒术”之前，中国的教育中，竟不乏游戏教学。 在先秦时代，祭祀作为一件国家大事，一直都被看作学校教育的重要内容。这种教育，后人称之为“宗教教育”。宗教教育的常用的方式就是宗教仪式。据荷兰学者胡伊青加的考察，在古代的许多民族当中，都有以游戏之类的活动为主要内容的教育活动。最为典型的，莫过于那富有韵律的唱词以及仪式上的舞蹈等等，其实都是实实在在的游戏。中国也不例外。在西周，祭祀知识的教育属于礼教的范畴，因为祭祀是讲究礼节的。“‘礼’必须用‘乐’配合，大司乐的职掌是以乐德、乐语、乐舞教国子”。⑧ “德”“语”“舞”三者结合，游戏的色彩特别浓厚。被中国古代人特别看重的所谓“射”的教育，则更是在活动中进行的。虽然我们不能说所有的活动都具有游戏的特征，都可以视为游戏，但其中的很多活动，都是游戏性质的。“国之大事，在祀与戎。”军事教育，在整个先秦时期，都是非常重要的教育内容，训练与比武的过程，有着浓厚的游戏色彩。这一点，史书都有记载，在此不再多论述。在墨子的教育方法中，游戏之类的教学，是他常用的。我们主要从《墨子?公输》中的一段话就可以看出：“子墨子以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九拒之。公输盘攻城之械尽，子墨子之守圉有余。”接着，他便告诉楚王：“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上，而待楚久矣。”从这一段，我们可以推测，墨子在此之前，主要运用了模拟性质的教学方法进行教学。他假设了战例，有敌我双方，进行攻守训练，否则，他的弟子何以就能使用他的那些守城之械？这就是典型的游戏教学。在这个意义上，我们可以说，墨子是那个时代进行游戏教学的杰出代表。在那个时代的典籍中，我们还可以发现很多这样的例子。可是，到了汉代以后，游戏教育就基本上不见踪影了。我们所看到的，更多的是讲究如何对儒家经典进行诠释和记诵的教学。一般都是由一位“生乎吾前”“术业有专功”的先生，传授儒家经典。而且，一些庸师们只会照本宣科，照搬权威注解，进行枯燥的教育教学。“逑者，逑也。”式的先生非常普遍。《牡丹亭》中的那位老先生，当学生问道“君子好逑”的“逑”什么意思时，先生竟回答：“逑者，逑也。”这样的教育，有何游戏可言？有何活泼可言？人的个性、创造性等等，全都给泯灭了。李叔正，年十二即能诗，长益淹博，被誉为江西十才子之一。洪武朝三至太学，为国子学正、国子助教。老成端重的许存仁、魏观，均于洪武初出任国子祭酒。此外，“与（宋）讷定学规者，司业王嘉会、粪敩，三人年俱高，须发皓白，终日危坐堂上肃然。而张美和、聂铉、贝琼等皆名儒，当洪武时先后为博士、助教、学录，以故诸生多所成就。”（10）正是在他们的严格训教下，国子监培养出大批人才。这对明初社会政治、经济建设和思想、文化、教育各方面事业的发展都有重大意义。学规 诸蒙古、汉人国子监学官任内，验其教养出格生员多寡，以为升迁。博士教授有阙，从监察御史举之，其不称职者黜之，坐及元举之官。诸国子生悖慢师长、及行礼失仪、言行不谨、讲诵不熟、功课不办、无故废学、有故不告辄出、告假违限、执事失误、忿戾斗争，并委正、录纠举。除悖慢师长别议，余者初犯戒谕，再犯、三犯约量责罚。其厨人、仆夫、门子，常切在学，供给使令，违者就便决责。诸国学居首善之地，六馆诸生，以次升斋，毋或躐等。其有未应升而求升，及曾犯学规者，轻者降之，重者黜之。其教之不以道者，监察御史纠之。诸国子监私试积分生员，其有不事课业，及一切违戾规矩，初犯罚一分，再犯罚二分，三犯除名。已补高等生员，其有违戾规矩，初犯殿试一年，再犯除名，并从学正、录纠举。正、录知见不纠举者，从本监议罚。在学生员，岁终实历坐斋不满半周岁者，并除名。除月假外，其余告假，不用准算，学正、录岁终通行考较。汉人生员，三年不能通一经，及不肯笃勤者，勒令出学。诸奎章阁授经郎生员，每月朔望上弦下弦，给假四日；当入宿卫者，给假三日；余有故须请假者，于授经郎禀说，附历给假。无故不入学，第一次罚当日会食，第二次于师席前罚拜及当日会食，第三次于学士院及师席前罚拜及当日会食，三次不改，奏闻惩戒黜退。 诸随路学校，计其钱粮多寡，养育生徒，提调正官时一诣学督视，必使课讲有程，训迪有法，赏勤罚惰，作成人材，其学政不举者究之。诸教官在任，侵资钱粮，荒废庙宇，教养无实，行止不臧，有忝师席，从廉访司纠之；任满，有司辄朦胧给由者究之。诸赡学田土，学官职吏或卖熟为荒，减额收租，或受财纵令豪右占佃，陷没兼并，及巧名冒支者，提调官究之。诸贫寒老病之士，必为众所尊敬者，保申本路体覆无异，下本学养赡，仍移廉访司察之；但有冒滥，从提调官改正。诸各处学校，为讲习作养之地，有司辄侵借其钱粮者，禁之。教官不称职者，廉访司纠之。诸在任及已代教官，辄携家入学，亵渎居止者，从廉访司纠之。 诸各路医学大小生员，不令坐斋肄业，有名无实，及在学而训诲无法，课讲卤莽，苟应故事者，教授、正、录、提调官罚俸有差。诸医人于十三科内，不能精通一科者，不得行医。太医院不精加考试，辄以私妄举充随朝太医及内外郡县医官，内外郡县医学不依法考试，辄纵人行医者，并从监察御史廉访司察之。（宋濂:元史刑法志?二）志第五十一 刑法二

6，国内，计算机网络专业名人有谁？ 详细情况

谢希仁老师
　谢希仁，1931年生。1952年毕业于清华大学电机系。先后在解放军通信工程学院（张家口），西安军事电信工程学院（西军电，现西安电子科技大学）、通信兵工程学院（重庆）和通信工程学院（南京）任教。现任解放军理工大学指挥自动化学院教授，全军网络技术研究中心主任，总参通信部科技创新工作站专家委员会委员，中国电子学会会士和中国通信学会会士，IEEE高级会员，《电子学报》编委，大连理工大学、西安电子科技大学等校兼职教授。曾被评为全国和全军优秀教师，获国家和军队级科技进步奖多次以 谢教授在北京市信号与信息处理研究室讲学
及全军通信系统有突出贡献优秀科技人员奖和总参谋部人梯奖。研究领域是网管系统和卫星通信网控系统，领导和参加研制出我国第一个商用和军用的VSAT卫星通信网控中心。近年来负责主持翻译出版了多部计算机网络方面的世界名著，如Comer的《TCP/IP》（三卷），Stevens的《TCP/IP》（三卷），Forouzan的《TCP/IP》，Stallings的《数据与计算机通信》、《密码编码学与网络安全》及《高速网络》等。 　　主编的《计算机网络》是中国国内影响最大的计算机网络入门教材之一，被很多大学采用，曾被评为全国优秀教材。
编辑本段经历
　　1931年2月27日 出生于北京市。 　　1947-1952年 在清华大学电机系学习。 　　1952-1958年 任解放军张家口通信工程学院助教。 　　1958-1963年 任解放军西安军事工程学院助教、讲师。 谢希仁
1963-1977年 任解放军重庆通信兵工程学院讲师。 　　1977-1999年 任解放军南京通信工程学院讲师、副教授、教授、博士生导师。 　　1997年 任全军网络技术研究中心主任。 　　1999-2000年8月 任解放军理工大学指挥自动化学院教授。 　　2000年8月 退休。 　　2000年11月 任解放军总参通信部科技创新工作站专家委员会委员。 　　2003年12月 至今任大连理工大学计算机系兼职教授。
编辑本段生平
背景
　　谢希仁，1931年2月27日出生于北京，祖籍福建晋江。父谢玉铭（又名谢子瑜）曾任多所大学的物理系教授和系主任，母张舜英长期在中学任教，因此谢希仁从小受到了良好的家庭教育。1937年日本侵华战争爆发后随父母亲南下逃难，先后在汉口、长沙、贵州惠水和花溪，以及福建长汀的多所学校就读。1947年毕业于鼓浪屿英华中学。
大学
　　1947年秋，年仅16岁半的谢希仁考入了清华大学电机系。1952年毕业后，自愿参军到待遇较低的部队，被分配到张家口通信工程学院，开始了他献身国防教育事业的生涯。1954年因教学工作成绩优异立三等功1次。
任教西军电
　　1958年夏，张家口通信工程学院迁到西安，改名为西安军事电信工 谢希仁
程学院（西军电）。1962年，谢希仁被评为讲师，并再立三等功1次。1963年夏到重庆通信兵工程学院任教。1977年2月到重新组建的解放军南京通信工程学院卫星通信教研室任教。
筹建通信网络
　　1978年负责筹建通信网络专业。1979年任副教授，1980年被派往日本进修计算机软件，回国后负责全军的计算机培训工作。1981年任教授。1982年开始招收通信与电子系统专业的硕士生。1986年国务院学位委员会批准为通信与电子系统专业的博士生导师。1983年加入中国共产党。1989年被评为全军优秀教师。1991年获国务院颁发的政府特殊津贴，被评为解放军总参通信部优秀共产党员。1993年立二等功1次。1994年被评为通信工程学院模范共产党员。1995年被评为全国优秀教师。1998年获解放军总参谋部人梯奖，被评为全军通信系统有突出贡献优秀科技人员。
编写教材
　　1983年，任总参通信部科学技术委员会委员。1985～1993 年，任江苏省微电脑应用协会副理事长。1987年4月在国内首次研制成功4站点分组话音数据综合通信实验网，在《电子学报》发表分组话音通信的综述论文。1990年出版专著《分组话音通信》。1988年被推荐编写《计算机网络》统编教材。1997年被推荐编写“九五”高校国家级重点教材《计算机网络》。该教材先后在人民邮电出版社、电子工业出版社、大连理工大学出版社出版了8个版本，曾两次获得国家级优秀教材奖，成为高校最受读者欢迎的本国计算机网络教材。
承担国家项目
　　1989年对中国首次引进的云岗VSAT卫星通信中心站网管软件进行分析与改进（国家重点科技攻关项目），此项目获1994 年军队科技进步二等奖。承担的“八五”国家重点企业技术开发项目“稀路由VSAT卫星通信系统”，被评为1995年国家电子十大科技成果之一，获1996年电子工业部科技进步一等奖和1997年国家科技进步三等奖。20世纪90年代初，负责研制国内第一个移动卫星通信系统的网控中心，此项目获2003年省部级科技进步二等奖。负责的国家“九五”重点科技攻关项目“金桥网综合网管系统”通过了信息产业部的鉴定，是国内第一个实用的综合网管系统。 　　从事军队高等院校的教育近50年，直接教过的学生超过3000人，为军队和国家的高级工程技术人才的培养作出了重要贡献。
编辑本段通信贡献
　　1984年，谢希仁在西安召开的全国第三次计算机局部区域网络学术会议上，发表了《局部地区网络中的话音业务处理》的学术论文，在中国首次提出应当开展分组话音通信的研究。他在南京通信工程学院带领一批研究生进行了分组话音通信的深入研究。他们的目标不是仅仅发表几篇学术论 谢希仁作品
文，而是要自己设计和实现一个能够进行分组话音通信的实验网。1987年，谢希仁在《电子学报》上发表《分组话音通信的进展》的综述论文，提出应当在中国开展对分组话音通信的研究。同年4月，在参加这一课题研究的一位硕士生的学位论文答辩会上，成功地演示了自己设计的4站点分组话音数据综合通信试验网NICENET。试验网NICENET使用跨国电气电子工程师学会（IEEE）制定的802.4令牌总线协议，采用16kb/s的CVSD话音编码方式。由于受到当时器件的限制，信号的传输速率仅为0.5Mb/s。但这个试验网络毕竟是国内首次研制成功的话音数据综合通信的局域网。在NICENET上，他们演示了：每个站在保证优先发送话音的条件下，实现同时进行话音与数据的通信；能够进行局域网上的电话会议，并且设计实现了有效的发言权控制机制；用一个站充当网关，实现了NICENET局域网与公用电话网的互联，网关提供二次拨号音，并进行模数和数模转换。 　　这个研究成果使谢希仁先后两次成功地申请到国家自然科学基金的资助。他带领研究生们继续在试验网上进行了更加深入的研究。他们对网络上的分组丢失规律进行统计，从而找出了逼近的数学表达式（负指数规律）。他们还对分组丢失率对汉语通话的影响进行了大量的实际测试，并得出了话音清晰度与分组丢失率的统计关系曲线。1991年，谢希仁出版了23万字的专著《分组话音通信》。他们的许多研究成果，如汉语话音统计特性及其通断模型、分组丢失率对汉语话音清晰度的影响等，为IP电话的研究进行了有益的探索，产生了很好的社会效益（有十几位外单位博士生或硕士生的学位论文引用他们的研究成果）。有多位国内知名专家对他们的研究成果给予了高度评价。 　　20世纪90年代，谢希仁领导的课题组成功完成了国家重点项目——移动卫星通信系统的网控中心的研制任务。这个卫星通信系统是中国第一个全部自行设计、研制生产的大型移动VSAT卫星通信系统，解决了国内大范围、远距离移动通信的技术难题手段。该移动卫星通信系统从开始研制到正式移交给用户使用，历时近10年。谢希仁领导的课题组的任务是要研制这个卫星通信系统中的核心构件——网控中心软件。这个网控中心是由多计算机组成的分布式实时控制系统，其主要功能是对整个卫星通信系统中的所有资源实施全面有效的监测、控制和管理，以保证全网正常可靠地工作。 　　在他们的研制过程中，最大的创新点就是增加了网控中心的多级热备份功能，从而大大提高了整个系统的可靠性。特别是异地备份的实现，大大提高了系统的生存性。针对该系统对可用性的特殊要求，他们设计了先进的多重备份体系。网控中心既有内部核心部件的热备份（中央站内网控中心处理机的双机动态热备份，网控中心控制信道单元热备份，以及密钥处理机的双机热备份），能保证单个网控中心内部的可靠性；也有异地的多梯队备份（中央站异地热备份）。所谓异地多梯队备份就是在全网设置多个配置备份网控中心的地球站，形成“一主多备”的关系，在多个网控中心之间组成备份梯队，这样就能充分满足移动卫星通信对恶劣环境下的可用性要求。主备网控中心之间的切换完全自动实现，且切换时间短，在切换过程中能够保持主备网控中心之间管理控制信息的一致性，并且异地备份的动态数据同步无需主网控中心的参与。 　　在研制过程中，实现主备网控中心之间的数据同步，以及实现在异地备份中的数据同步，都具有相当大的难度。因为这需要完成故障部件的检测，主备角色的无缝切换，以及解决主备份部件之间的动态与静态信息的一致性问题等。谢希仁领导的课题组设计了主备处理机间动态与静态信息的一致性同步协议，以及控制信道单元自动切换算法等。在异地备份方案中设计了可靠的动态数据同步方案，从而成功地解决了这个难题。
编辑本段教育奉献
综述
　　或许是由于父母亲都是教育工作者，谢希仁从小就非常崇敬教师职业。他大学毕业后自愿参军到部队，在解放军的大学当上了一名教员，并且一干就是一辈子，直到退休。他从事军队高校教育近50年，直接教过的学生超过3000人，为军队培养了大批工程技术人员，其中的许多人已成长为国内知名专家和高级工程技术人才，有不少人已经成为军队中的高级领导干部。他带出来的并留在解放军理工大学任教的学生们现都已成为我军的重要技术骨干。
热爱教师工作
　　谢希仁从担任教员工作开始，一直是颇受学生欢迎的教师。他更换过好几个工作单位，但不管到哪一个学校，他总是学校中公认的最优秀的教师之一。诚然，谢希仁的确具备了一个教师应有的许多基本条件，如口齿清晰、表达准确以及善于启发学生的兴趣和思维，等等，但其实最重要的是他非常热爱教师工作，并且对自己有着非常严格的要求。
严以律己
　　他从小就从父母亲那里得知，教师不认真根据学生的情况备课就没有资格上讲台。因此谢希仁从来都是很认真地备课。他总是要求自己的讲课是“尽善尽美的”、“挑不出毛病的”。其实，这样的要求对任何教师都是实现不了的，因为不管怎样认真备课，事后总是能够找出值得进一步完善的地方。也有的教师曾劝他不必这样苛求，劝他备课适可而止，因为他们认为，在基本上已经备好课的基础上，若要想再提高一步，可能就需要成倍地增加备课时间，未必值得。但谢希仁认为，对自己提出这样的要求或不提这样的要求，其效果是很不一样的。因此他在每次讲完课后，一定还要认真总结，力求找出需要改进的地方，包括一些微小的细节。许多学生在毕业工作后，有的甚至已经退休了，仍能清楚地回忆起当年聆听谢希仁讲课的情景。
不断的学习
　　永远刻苦学习，不断充实自己，使谢希仁能够及时进行知识更新，以适应科学技术的迅速发展。他一贯注意学习新的知识。在他所教过的课程中，除了电磁场和低频放大是在当学生时老师教过的外，其余的课程都是通过自学而掌握的。人们常说，信息技术（IT）是年轻人的行业。但就是在信息行业中，年过七旬的谢希仁编写的《计算机网络》教材却很受读者欢迎。究其原因，就是谢希仁总是不断地对教材进行更新，充实新的内容。他总是以非常严肃认真的态度来编写教材。例如，书中的每一个插图他都亲手在电脑上绘制，而不是请别人代劳或干脆从其他书上复制过来。他经常说：“教材中每一个插图都体现了教学法”。插图上构件的位置和大小，他都要再三推敲。从他编写的教材的不同版本可以看出，即使是说明同样原理的图也是不断地在改进。他在教材中留下了电子邮件的地址，为的是及时收到读者的反馈意见。此外，他根据许多外校教师的要求，花费了很多时间，把整个计算机网络课程的电子教案（即课件）制作出来，并刻录在随书的光盘中无偿赠送给读者。
推动中国教育事业发展
　　近年来谢希仁还翻译和组织他的博士生和硕士生翻译了大量国外的经典网络书籍，如：D.E.Comer的《用TCP/IP进行网际互联》，W.R.Stevens的《TCP/IP详解》，B.A.Forouzan的《TCP/IP协议族》，W.Stallings的《数据与计算机通信》、《高速网络与互联网》、《密码编码学与网络安全》，S.Harnedy的《简单网络管理协议教程》，以及J.December的《World Wide Web百科全书》等，总计超过1800万字。这些翻译图书的出版，对中国的网络教育事业无疑起到了很大的推动作用。
实事求是
　　在学术上，谢希仁严格要求学生，在学风和原则问题上向来实事求是。他的学生们也都感到受益匪浅。即使在他退休后，一位尚未毕业的博士生的学位论文因为创造性甚少，两次被谢希仁退回。有的教师曾建议谢希仁“高抬贵手”放他毕业算了，但谢希仁仍然坚持博士生的论文标准，严格把关，不做无原则的“好人”。谢希仁在评阅外校博士生论文时也同样是坚持标准。几年前他在评阅某名校的一篇博士生论文时，发现有抄袭现象。于是他花费了整整1周的时间在因特网上反复检索，终于查清了大量剽窃之处。尽管谢希仁和该博士生导师的私交甚好，但在这方面则丝毫不讲人情。他在论文评阅书上详细地列举出剽窃的出处，并明确表示这样的学生没有资格进行论文答辩。 　　谢希仁在退休后并没有停止他的教育事业。他在退休后还修订出版了3个版本的《计算机网络》教材，并积极参加学术活动。2004年中国教育电视一台（CETV-1）多次在全国范围播放了由他录制的《走进因特网》的两集电视教学片，受到广大观众的欢迎。

7，青春正能量之我是女神这部电视剧在哪里拍摄的

中文名：奋囧其它译名：青春正能量/青春正能量之我是女神出品时间：2014年出品公司：浙江永乐影视制作有限公司制片地区：中国大陆拍摄地点：北京、宁波首播时间：2015年1月10日导演：程力栋，黄勇刚，高天编剧：陈翘楚主演：张馨予，李佳航，郑凯，范琳琳，苗侨伟，于荣光，范明，王思懿，沈丹萍集数：30集每集长度：42分钟类型：现代、励志制片人：程力栋，李占英上映平台：安徽卫视、河北卫视