新校长如何管理学校

校长怎样管理好学校

　　导语：学校管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的声誉与管理是否得法息息相关。校长不仅是学校的管理者，更是学校发展的决策者。因此，校长对学校的管理好坏，直接决定着学校的未来发展和命运。一个好校长只有懂得管理，会管理，才能充分发挥教职员工的积极性和创造性，从而使所管理的学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。 　　校长怎样管理好学校 　　一、注重构建和谐校园，使学校常规管理更有效 　　1.打造和谐的校园氛围 　　和谐是一种潜在的力量，如果在学校管理中能充分运用和谐的力量，那么我们将收到事半功倍的效果。首先是校长应着力培育好外部环境，要和当地政府及各级部门、爱心人士搞好关系，取得他们对学校工作的支持和帮助。其次是处理好领导班子的和谐，校长要建立健全各部门管理机构，以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，要淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，调动所有管理人员的积极性，各自管好身边的人和事，遇到教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、工作调动、功课安排、财务收支等，校长要主动召集领导共同商量，最后才作出决定，建立公正、公开、透明的管理机制。三是校长要协调好与教师之间的和谐，学校管理工作涉及面广，头绪纷繁，单凭校长个人的力量当然不可能完成各项工作，只有在各教师的配合下，工作的开展才能顺利。 　　2.注重打造优美的校园环境 　　校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常工作的载体。学校应发挥环境育人的作用，创设一个个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，充分健全德育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、图书阅览室、少先队活动室等，还可用磁砖烧制的进化图，如《中小学生日常行为规范》《小学生守则》《弟子规》、名人名画等构成的文化艺术长廊等标志，每个班级里设有自己独特的文化布置，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行各方面的良好行为习惯教育，并让学生自觉地将养成良好的行为习惯和文明礼仪作为一种内在的要求。 　　二、校长要注重培养自己的人格魅力，不断提升学校管理的能力 　　校长高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给教师带来巨大的影响力，对形成良好的集体具有强大的.凝聚力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”因此，作为校长必须具有令人信服的思想品德修养，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到;凡禁止教师做的，自己首先不做，以实实在在的行动给教师树立榜样。坚持公正无私，平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上，一视同仁，不搞厚此薄彼。要事先制订并提出标准或准则，交由行政班子或全体教师讨论后再实施，以同样的标准来衡量每位教师的德能勤绩等方面的情况，使整个教师群体有一种大家都是“自己人”的感觉。实践证明，只有踏踏实实做事，清清白白做人，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，有效地领导管理好学校。 　　三、要重视“人文”管理，提高管理的实效性 　　当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使得管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到整体发展。坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一，在合理合法、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的情感、发展需要结合起来。 　　1.以崇高的理想激励教师 　　一个校长，带领着教职工共同担负培养学生的重任，更应有高远的志向，设置高远的目标，不能满足于已有的成绩和经验，不断给自己提出新的挑战，实现新的超越。在这种高远目标激励下，工作始终才会充满生机和活力。学校工作每天都会显得热烈而有序，充实而富有诗意。 　　2.以真诚的爱心感动教师 　　作为校长，就要有全心全意为师生服务的思想。面对教师，不要以“领导”自居，而要尊重教师，善待教师，要关心他们的疾苦，力所能及的为他们排忧解难。要经常深入到教师中去，询问、了解他们教学、生活等情况，要时时注意、留心及时发现教师在工作、生活中遇到什么困难，或者心理、情绪发生什么变化。针对教师在工作、生活中的问题和困难，要及时地给予善意的指导和帮助，要诚心诚意地安慰或者出主意，为教师提供方便，要发现教师的优点，及时表扬，虚心学习。校长与教师发生利益上的冲突，无论是精神方面，还是物质方面，都要礼让教师，要宽宏大量，以教师利益为先。校长如果能用一颗真诚的心对待教师，那么教师们也会以同样的心回报你。 　　校长怎样管理好学校 　　一、坚持制度管理学校 　　人常说，“没有规矩不成方圆”。这个规矩在学校管理中就是制度，就是规范，就是对人的一种约束。有了制度学校管理就会有章可循了。作为一校之长，在制定管理制度时就要考虑到学校的方方面面，考虑到每个环节，每个细节。制度不仅要有，更要全面、科学、规范，要能涉及到教育教学、总务后勤、财务，还要把宿舍、门卫、食堂等都包容进去。 　　学校制度制定时一定要从实际出发，不断改进、完善、修订，突出学校的办学方向和思路，突出管理理念、管理特色。此外，还要集思广益，发挥民主，采纳教职员工的好建议，做到“从群众中来，到群众中去”。 　　笔者任校长多年，在坚持虚心学习先进的管理经验的同时，还根据本校的具体情况，因地制宜地突出自身管理的优势，避开自身的弱势，突出独特的办学特色。在坚持办学理念的同时，多采纳教职员工的合理化建议，吸引更多富有经验和善于管理的青年教师到管理队伍中来，发挥他们的优势特长和聪明才干为学校管理献计献策。 　　学校坚持用制度管理人，不是人管人。对学校方方面面的工作，以规范完善的制度、细致考核进行管理、规范和约束，要求学校领导班子成员要以身作则，严格执行制度。学校行政部门将每个教师的德、能、勤、绩等，以量化考核形式与奖励政策挂钩。量化考核结果与教师的评优树模、职称晋升、绩效工资、年度考核挂钩。通过制度约束规范学校领导和全体教职员工，共同遵守学校规定，达到激励教师、调动教师工作积极性和工作热情的目的。 　　二、坚持人性化管理学校 　　人性化管理就是坚持以人为本，尊重教师意见，调动教师的参与意识和创新意识，把制度与人性发展有机结合起来，达到情智交融，和谐发展，共同进步的理想境界。 　　学校的人性化管理，就是要尊重师生的地位、人格、权利、意见和建议。在管理中要让师生能够体会到被尊重、理解和支持，感受到一种关爱，一种和谐的人际关系。要为师生创设一种轻松愉快的生活环境，一种能够发展个人才智、展现个人才能的空间，使师生产生积极向上的工作激情和动力。 　　笔者任校长以来，坚持对事不对人，秉公办事。在制定制度和执行制度过程中，都要把人性化管理渗透到工作的各个环节。比如，教职员工的婚丧嫁娶，学校要全力帮助，力求让教职员工感受到组织的照顾、领导的关怀、单位的重视和同事的关爱。教师家里有特殊情况可以打电话请假;教师受伤、生病还坚持上班的，可以不出早操;教师出现工作拖拉，可以限时整改，到期整改不了的再依照制度办事。 　　人性化管理，就是营造一个相互尊重、平等互助、团结共进的和谐氛围。工作中和谐稳定是前提，健康发展是保证。只有领导与领导之间、领导与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间相互尊重、团结友爱，学校才能拧成一股力量，上下一致，团结一心，各行其是，各尽其职，各尽其能，将学校各项工作落到实处，将学校的发展不断向前推进。 　　三、坚持情感管理学校 　　古人训：“亲其师而信其道。”情感是粘合剂，能增强一个团队的凝聚力、战斗力;情感也是润滑剂，能促进人与人之间的交流、团结，建立和谐的人际关系;情感还是一种原动力，它激励人们建立友谊，促进人们奋发向上的工作热情和创造力。用情感管理学校是如虎添翼。 　　作为校长不仅要学会用制度管理，更要善于用情感管理、激励教职工。笔者多年坚持以情换情，以爱暖人，注重对教职员工的情感交流和情感辐射。在工作中，力求用爱的情感激活职工的积极情绪和情感，用爱的情感组建一支和谐的团队，一支富有激情和战斗力的教师队伍。 　　情感管理不是感情用事，是让教职员工充分感受到集体的温暖，感受到领导的关怀，感受到自己就是学校的主人，在工作中能树立“主人翁”的心态。学校的制度修订、各项考核的公开、长远发展规划和奋斗目标以及工资变动和培训等方面，保障教师有知情权、参与权。 　　校长应该关心每个员工的成长和健康，发展和进步，事业和前途，给每个人有锻炼的机会，培训的机会，升迁的机会。校长还要时刻为教职员工的前途、利益着想，让他们感受到家的温暖，他们才心甘情愿为单位奋斗，为教育事业奉献自己的微薄力量。 　　总而言之，校长要管理好一所学校，就应该用制度管理、用情感管理、用人性化方式管理，更应该在善管、会管上做文章。为了适应教育发展的新形势，校长要不断地学习，扬长避短;不断地拓展知识面，丰富管理经验，提高自我修养，使管理水平更科学，更民主，更人性化。

校长如何管理好小学

　　导语：教学管理工作的质量和效果如何，直接关系到教育教学的整体水平，因而必须高度重视教学管理工作，特别是在“新课改”的大背景下，对教学管理创新带来了机遇，但同时也面临着挑战。 　　校长如何管理好小学 　　一、管理制度要完善化 　　首先要抓好常规教学，制度的制定必须具备目标性。学校教学常规是规范教学要求和保证教学质量的必要手段。教学常规管理能促进日常教学、教研的开展。所以，教学常规管理制度的制定明确的目标，同时目标要具体具体而且可操作，讲求实效。以身作则，树立榜样作用调动教师管理的积极性，做好各项教学常规工作。 　　其次，要确保所有工作有序前进，达到所制定的目标，就必须要求制度切实可行。这样学校要结合本校情况现状，建立一套科学合理并且切实可行的制度，如检查制度安全制度等。尤其是常规教学检查制度、考勤制度、安全卫生管理制度等，以促进教学教研的发展。 　　第三，尊重教师，人性化管理。抓教学常规管理就是注重这个核心主体。学校坚持人性化管理原则，尊重教师和关怀教师，随时听取教师的意见，使教师真切地感受大集体的温暖。认真的学习和工作以配合学校的工作。执行过程中做到让教师参与常规检查，调动大家共同遵守学校制度，且注重让学生参与管理。 　　第四，我们重视教学环节的管理。教学环节的管理中我们突出了课堂教学环节的管理。教师的能力和水平对课堂效益起决定作用，研讨活动能提高课堂教学能力和水平。认识、探讨共同问题，能开启全新的教学视野。举行练兵课是开展研讨、探索的重要形式形式。最高层次的公开课，请层层推举的教师担任，在全校范围内举行。目的是展示创造特色和教改成果，从而推动教学改革树立榜样以此来指导更高效的课堂。这类课每学期每教学组都举行。由教研组教导处，担任，专题研究解决本学科中出现的问题。对这类课要求是，要选择有研究价值的课题，对课堂教学要进行同课异构，集体反思各抒己见。课堂教学研究的群众化，把全体教师都吸引到教学改革的前沿中来。每次练兵课后要有不同形式的研讨会。形成了公开课的模式，每学期全校多次举行练兵课使其推进整体的教学活动，从而改变全校的教学质量。 　　二、把教学质量放在首位 　　1.抓教师业务水平最重要 　　教学是整个学校工作的核心，提高教学质量是学校的使命，教师业务水平的高低决定着教学质量的高与低。在日常工作中，我们采取各种方法，不断提高教师的业务水平，促使教师专业方面的成长。抓教师培训工作做好培训。教师的教学水平要增强，只有新的教育理念下才能有高效的课堂教学。所以加强教学培训工作，才会提高教学质量。 　　2.不断累积教学经验 　　每节课结束，都可能有教学经验要积累，并且对教学很有帮助。也可能出于某种情况，没有达到教学预设目标，总之对课堂教学收获很多，这就需要我们及时的对这节课进行反思，并把自己的教学体验记录下来，以便指导以后的教学工作，为将来积累教学经验。 　　3.重视教研 　　教研活动注重实效性，针对教学工作中存在的问题进行大讨论，把集体智慧集中起来，因为个人的思维与能力是有局的，教研活动能凝聚集体的智慧，共同研究教学活动过程中的问题，从而保证教学工作有目的地进行。让老师们从集体备课中获得收益，式教学工作更积极。 　　4.加强教师团队与外界的交流 　　要想提高本校的教学水平，就不能闭门造车，必须走出去，学习先进的`教学方法与教学思想，以此促进我们的教学工作。定期和拉手校互通有无，实行听课评课等有效教研活动。 　　三、为教师发展创设平台 　　学校领导要通过各种方式完成教师的理论学习，扩大教师的信息空间，积极鼓励教师通过平时进修、“自培自练自练不断更新知识学习新的教学理念。从教学基本功上抓起，推行练兵课等活动。提高教育教学能力和现代教育技术能力，达到适应素质教育的目标。学校应根据不同教师的不同需求，定期学习。通过学术专题与课堂教学诊断等方式，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助。加强展示平台的应用。学校根据教师个人成长与特长，对教师的工作进行展示，促进教师的发展，为其他教师提供学习的能量。营造公平竞争的环境与条件，让校与校之间的教师进行竞争发展，增强个人素质，并通过竞争实现共同发展、和谐发展。学校要以科研为抓手，足够重视课堂教学，主要是提高教学质量，壮大教师队伍中的骨干力量，充分发挥骨干教师的引领作用，带徒弟、作榜样。提高骨干教师的教学水平，使他们尽快脱颖而出，从而达到模范带头的目的。 　　四、 掌控教学质量 　　备好课是课堂教学的先决条件。做好备课的管理是上好课前提。个人备课和集体备课相融合，备课做到教学目的、重点、难点、进度相统一。备课要备教材、备学生、备教法、备练习，达到全面性，力求发展性。利用好网络，有效使用多媒体教学。每个教师做到精心备好每一节课，努力上好每一堂课，耐心辅导带进学生真心评价每一个学生。从教学实际出发，安排备课和作业布置批改情况等进行检查，引导教师调整自身的教学方法。教师开展多样化的课后反思，进行自我诊断，以不断改进教学，提高课堂教学质量。定期进行质量检测。不断提高课堂教学效率，促进每个学生都有发展和提高。 　　五、教师形象引领教学 　　学校师德教育是一个重要的课题，我校重视学校的培训并以此来影响学生。常规工作中，不定期组织教师认真学习相关教育法律法规;同时，学校组织教师观看对教师有教育和改变意义的电影片，进一步规范教师行为。定期开展活动树立先进的教师形象。是教师能兢兢业业工作，在教师、学生中起到了良好的影响作用。学校每一位教师都在贡献着自己的智慧和力量。形成了良好的口碑。高素质的教师队伍，必会带出高素质的学生有了崇高师德的教师群体，我们相信通过我们坚持不懈地努力，不久的将来一定能打造出思想、业务素质双过硬的教师队伍来。 　　总之，教学管理要考虑全面，目标明确并且真抓实管的讲求实效可行性，摆脱纸上谈兵。教学管理同时也要与时俱进，不断发展和提高才能不断加强管理水平。 　　校长如何管理好小学 　　一、加强和改善小学的管理工作，校长是关键 　　校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。校长在学校管理和发展中的功能是非常重要的。这是学校全面健康良好的发展的关键。小学校长要具备一定的领导意识，能会领导，怎么领导。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。人与人之间总是要和谐的相处的。在学校中，人与人相处之间，事和事之间，有时候矛盾总是不可避免的，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。首先校长作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。 　　二、以人为本、管理学校 　　学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。因此，针对不同年龄的教师，提出不同的要求。 　　三、教师队伍的建设 　　当前和今后，必须深刻认识教师队伍建设的重要性、必要性和长期性，采取得力措施，加强教师队伍建设。通过常年开展“比工作纪律、比工作态度、比工作作风、比工作效率、比工作能力、比工作质量、比工作业绩、比工作奉献”，每年评选一批“优秀教师、优秀教学能手、优秀班主任、优秀青年教师”进行表彰奖励，努力打造一支师德高尚、业务过硬、纪律严明、态度端正、作风优良的教师队伍。加强对教师能力考评。努力提高教师的三种能力：1、业务知识能力。既包含学科知识，也包含教育学、心理学知识，每学年组织测评一次。引导教师很抓课堂教学，通过听课、评课、优质课比赛等，准确评价教师的备课、上课、辅导等教学能力。2、班主任管理能力，加强班风班纪考评和班主任工作方法、工作效果评价。要提倡所有教师都具备做班主任的管理能力。3、教学管理能力，学科教师要具备较强的专业教学管理能力，让学生掌握学科学习方法和学习规范，愿学、爱学、会学。加强对教师的业绩考评。要建立教师业绩档案，每学期对教师的工作量、学科教学成绩、教科研成果、学生辅导情况、担任班主任情况进行一次考评，并记入教师业绩档案，作为评先选优、职称评聘的重要依据。 　　四、改革创新、提高效率 　　学校的发展，应该是明确的、公开、公平的。在实际管理体制和法规上是不健全的，实际上影响了学校管理的发展和进步。现在，学校发展所面临的矛盾还很多，教育的均衡化发展，资源的优化配置，学校与社会的衔接，这三方面问题都直接作用于“校本管理”。 　　目前，校本管理的区域环境建设还存在问题，在一些重要的既得利益面前，不同部门通过各种途径向学校伸手、施压，使学校过多地承担了来自社会的巨大压力;学校的民主建设任重道远，一些学校实则校长一言堂，在校内也谈不上民主;由于市场经济的发展，民办教育的兴起和繁荣，使公办学校的内部管理必须适应新形势的需要。教师聘任、领导任用、教职工副利待遇及招生工作等等问题都需要全面改革，但是，学校内部改革必须依托上级教育管理部门的政策变化，否则一事无成。在这个教育整体形势的变化中，教育行政管理部门也面临着角色转变。如果校内校外都能相辅相成，会推进教育整体改革向良性发展，否则，将影响校本管理效果。如果说校本管理是一种制度，那么区域环境建设就是一个更大的制度。教育与教育公平，过培训学习，使我进一步理解教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。” 　　校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任。首先校长要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会;让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了学生的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持、家长的支持、教师学生的支持。 　　五、总结 　　管理好一所小学，不但需要有才能的校长，还需要有健全和完善的管理制度，要想让小学走出一条属于自己的发展道路，不但需要优秀的教师，而需要有创新思想的校长，与众不同的科研之路。

校长如何管理好学校

　　导语：陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长，就有了好的学校”。那校长该如何做一位好校长呢？下面是我为大家整理的校长如何管理好学校，希望大家喜欢！ 　　校长如何管理好学校 1 　　一、校长要有凝聚力较强的人格魅力 　　(1)校长要有很高的政治道德责任。具体工作中，校长要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感;淡化管束意识，体现人文关怀;抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风;要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人。 　　(2)校长要树立终身学习的观念。校长必须视野开阔，观念更新，不断学习新知识。要善于取人之长、补己之短，善于思考总结，把学科知识转化为实际的能力，使决策达到科学化、最优化。 　　(3)校长要有创新精神和能力。现代型的校长应该具有创新精神，有科学的判断力和决断力，有自己独特的思路和独到的见地，不人云亦云，不步人后尘。 　(4)校长要有良好的人际关系和处事艺术。良好的人际关系和高超的处事艺术能够团结人、凝聚人，把学校的目标化为全体教职工的共同行动，有利于校长意图和学校整体的实现。校长对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心，要相信人、鼓励人、成就人，理解和满足教职工追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋利;要做到表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感;对取得成就的教师给予鼓励，使其有成就感;对优秀教师评优、提拔给予倾斜，使其有归属感。 二、校长要有自己先进的办学理念 　　“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。 　　在实施素质教育的新形势下，校长一要做到实事求是，重视未来，强调发展的超前观点，以使所培养的人才超前时代。 　　二、要有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野 　　以便为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向。只有站得更高，才能看得更远，也才能更好地把握未来，拥有未来。三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，展开自己的弱势，办出有自己特色的学校。 　　三、校长在管理上要做到人性化与制度化相辅相成 　　人性化管理无论是作为一个口号，还是作为一种理念或是一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力，它最大限度地去满足人们的需要，使每位教师感受到人文关怀，而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师情感的纽带。实施新课程改革，教师面临着前所未有的压力和挑战。如何使教师缓解这种压力?如何使教师的喜怒哀乐得以释放?人性化管理起到重要的作用。如每期临近期末，我都要走访部分中、老年教师，让老师们都能亲身体验到来自基层领导的关怀。 　　人性化管理的核心是以人为本、追求和谐。可学校管理仍然需要刚性的管理。如果说人性化管理讲感情、重“亲情”、照顾情绪、满足需要，那么只讲人性化未免有失偏颇。因为只讲感情并无限度地宽容，会滋生惰性，心理需求会膨胀，索取欲望更强烈，事业心和责任感会减弱，工作随之失去干劲儿，这不是人性化管理的本质。因此，校长在人性化管理的同时不能淡化了制度化管理;否则，工作也就无法正常运转。 　　没有制度的约束，教师上课迟到就会司空见惯，甚至上课时接听手机也会习以为常，管理秩序、教学秩序会一片混乱。 　　在管理实践中，我们不难发现，人性化管理必须以制度化管理为基础，制度化管理为人性化管理提供了保障和支撑。因此，强调人性化不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人性化的温情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理应有条框，但不冰冷，应有弹性，但不盲从。学校管理是在科学的办学理念、办学目标的引领下，以健全的刚性制度和弹性的人性管理做支撑，在二者相辅相成中动态生成，从而有效地促进办学目标的实现。 　　四、校长要“知人善任” 　　邓小平同志说过：“善于发现人才、团结人才、使用人才，是领导者是否成熟的主要标志。”“知人”就是发现人才，了解人才。作为校长，必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。“善任”就是会任用人;它包括唯才是用、用其所长和人尽其才三个方面。也就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办学的好与差，光几个班子人员是不够的，必须有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能;反之，积极性调动不起来，发挥不出应有的作用。所以，当校长必须知人善任，切忌任人唯亲。对工作中的“能人”，应充分让其释放能量，各尽其能、各得其所。如有的在教研上有专长，可安排其担任教研组长、教导主任;有的教学过得硬，可安排在毕业班把关;有的善于管理，让其做班主任，充分施展才华。在用人问题上，要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魅力，让其大胆工作，发现取得成绩，应及时给予表扬和鼓励。同时，校长要有宽广的胸怀，对同志在工作中走了弯路，出现了问题不要动辄训斥，要帮助寻找原因，及时解决问题，要勇于承担责任。这样，老师才能信服，教职工才能全心全意为学校出力，学校的工作才会有起色。 　　五、校长要常常搞教研、理性思考教育问题 　　当前基础教育课程改革向中小学校长提出了一个新的课题，我们的教学如何变知识灌输为能力培养?如何使培养出来的学生，既有扎实的知识基础，又有一定自主学习的能力?中小学是开启学生心智的主要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备?这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的`水平。勤勤恳恳工作，管理好学校是校长的责任;思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更主要的责任。只要对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头搞教研，积极探索、研究教育改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。 　　六、校长要有自己的办学目标 　　学校管理不能仅仅停留在制度化管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学水平和办学层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合责任作为办学的根本目标，使学生情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。比如，我校在制定2006年的目标，就定位办学条件、教学质量进入全县一类，在全体师生的共同努力下，实现了这个目标，在总结时，又以此激励全体师生向更高的目标迈进。 　　总之，管理一所学校不容易，把学校办出特色更不容易。这就要求我们的校长们不断充实自己，不断拓展自己，加强修养，提高管理能力，这样才能适应全面实施素质教育发展的需求，才能办好人民满意的学校。 　　校长如何管理好学校 2 　　学校管理是一个复杂工程，学校的好坏与管理是否得法息息相关。校长是学校管理的核心人物，是学校的神经中枢。校长的素质、管理理念、决策水准、工作技能等方面的优劣，直接关系到学校管理项目的质量和各环节工作中的顺利进行。只有懂得管理,学会管理,才能充分调动师生员工的积极性,使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛,使教育、教学水平逐年上升。 　　目 标 　　有了目标才能确定每个人的工作中。所以“企业的使命和任务，必须转化为目标”。在现代管理中，目标管理不失为良策。学校要有奋斗目标，且可分为远期、中期、近期目标。 　　校长要避免成了“维持现状”的校长，要让“争创优秀佳绩、争办一流学校”成了校长牢固的信念。 　　制 度 　　目前，疫情防控工作成了全球关注的难题，而在防控工作中有突出表现的当属中国。国际舆论纷纷热赞“中国组织力”，高度评价中国集中力量办大事的制度优势。“中国力量”何以源源不断？国际社会逐步认识到，答案就关键在于体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力的中国制度优势。 　　同样，学校要良好运作和发展也离不开制度的保障。事实上，制度管理是学校走向法治的必由之路，法治可减少减轻很多不必要的校长负担，克服“人治”的负面作用。抓好制度建设以法治校，这是学校管理取得成功的根本保证，没有规矩，不成方圆。只有制度才能更好地理清问题。面对不完善的制度要不断与时俱进；面对已有的制度，要严格加以执行。学校只有靠科学的制度和认真的落实，才能较好地规范师生的角色活动。 　　作为校长，不仅要规范学校的规章制度，发挥维护和监督的作用，同时还必须明确自己的管理职能。在学校管理中要正确划分若干管理层次，确定每一层次每一岗位的权、责、利，进一步要求学校中每一级成员都能在其位、谋其政、行其权、尽其责、取其酬、获其荣、惩其误。 　　培养名师 　　建名校，必须育名师。名师不是个人的，而是学校的、集体的。无名师就无名校。做好青年教师工作是办好学校的前提条件，是办好学校的战略任务。学校师资力量差异性与教学水平差异性相等。为此，校长一定要下定决心培育名师，造就一批优秀的教师。 　　名师不是自然产生的，而关键在于学校培育，关键是看校长是否致力于培育。培育教师的方式很多，在具体操作过程中要注意： 　　①强化教师的成才意识，告知“既然当老师就要立志当一名优秀教师”； 　　②跟踪指导工作，对“特定对象”在政治思想、教育教学、德育工作等各方面进行持续的跟踪指导； 　　③及时总结经验，对培养对象要硬性规定他们及时总结教育教学工作经验，通过专题和系列活动等形式，展示他们的教学风格； 　　④集中评优评先，在一定时期内各级评优评先优先考虑培养对象，让教师在多顶“皇冠”下发光发亮。 　　学生培育 　　教育不是工业，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人。对一所学校，我们可以从多方面、多角度进行综合性的评价，最根本的评价因素是学校是否让每一个学生的潜力得到挖掘。要教给学生一些生活智慧，但这是相对的；而教给学生以善良的品质，这是绝对的！把学生培育成具有服务人类共同体能力的人。 　　纽 带 　　教书育人是学校的核心使命。校长要以教师为本，老师要以学生为本。经常听到有校长说：没有学生要老师干什么？言下之意，教师要善待学生，没有学生，教师就没有存在的必要。 　　反过来说，没有老师 ，尤其是没有名师 ，学生从哪里来？ 　　善待教师，是校长的“大事”“要事”！如今一讲到以人为本，首先想到的是以学生为本。这也没有什么不对的地方，问题是，以教师为本呢？我们关注了多少？ 　　作为校长在学校面对的是你的教师队伍，教师才是你和学生之间的唯一纽带，教师是要以学生为本，但校长就必须要以教师为本。 　　怎么做？你需要深入了解全体教职工的疾苦，知道他们需要什么，追求的又是什么，校长要像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，充分地调动广大教师的工作积极性。 　　所以，作为校长要以师为本，增强学校领导班子的凝聚力，战斗力，这样才能取得全体教职工的理解、支持，教学水平也会得到提升，学校的发展更会得到长足的进步。 　　沟 通 　　沟通是管理工作的灵魂，是提高工作效率，实现共同目标，满足各种需要的重要工具。 　　①与教师沟通 　　校长在与教师沟通的过程中要区分年轻教师、年老教师、困难教师、弱势教师等，不同性质的教师要因人而宜，讲究策略。保持好与教师的广泛的沟通和接触，与教师有着密切的联系，在沟通中消除隔阂，形成共识，增进友谊；在接触中了解教师，倾听心声，解决问题；在接触中交流思想，融洽感情，传达信息。这也是校长的为人之道，治校之策。 　　②与学生家长沟通 　　一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到学生在家的情况，学生家长也很难看到学生在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。作为校长要主动跟学生家长及时沟通，或者督促老师与学生学生家长经常沟通，反馈学生近期在校表现，哪些方面较为弱，学生家长也会感到你一直在关注他们的孩子。做到真正关心学生，认真负责地面对，让学生喜欢你，让学生家长喜欢你，即使一不小心工作中出了点小问题，也会较为宽容大度的面对，同时有助于学校学生招生，续费。 　　榜 样 　　“榜样的力量是无穷的”。榜样是人们心中的理想人格模式的规定和彰显，个体期望自身也可以实现榜样的水准和层次。这种理想与现实间的距离是个人不断提高和发展的动力。校长要大力营造和树立“表彰先进、学习先进、争当先进”的文化氛围和舆论导向。让教职工学有榜样、干有标杆，既激励榜样本人，又激发其他员工。数量上宜少而精，机制上需要常态化，让每个员工看到希望。 　　结 语 　　总而言之，校长要管理好一所学校，就应该不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能更好地管理学校。

如果你是校长，你会怎么管理学校？

假如我是校长，我会做到以下几点：

第一、经济是命脉。我会把有限的教育经费用到校园环境的改善方面，创造一种优雅的书香氛围，至于学校大宗硬件建设，那是教体局装备中心和薄改办的事儿。尽其所能的把钱用到教师身上，劳有所得，决不负实干者，这样既得了民心，又调动了教师工作的积极性。

第二、爱生如子。关爱每一位学生，即便是差生，也应该尊重他们的人格尊严，要求每一位教师对学生充满爱心，不歧视，不体罚，不罚款，让学生在学校里感到如家的温暖，让学生热爱老师，热爱学习，热爱学校，热爱 社会 ，不愿离开我的学校，也防止了学生辍学。培养学生的集体荣誉感和健全的人格，让学生树立成才的信心。

第三、尊重领导。校长接受到的工作指令一般是乡镇中心校领导传达县市教体局的文件精神，不与上级领导对抗，沟通交流，让上级领导对校长放心，对学校关心。

第四、疏通各种 社会 关系。校长不能埋头苦干于工作一方面，因为学校不是孤立于 社会 的，她需要家长及多方面的 社会 人士的关心和爱护，取得各界人士的认可与支持，这样才有利于学校的发展壮大。

第五、校长要耐得住非议和忍受住怨气。人多事杂，作为校长不能没有肚量，用自己的人格魅力赢得身边人的尊重，利国利民利自己。

好校长的标准

校长是学校的灵魂！

一所好学校，必须要有一个好校长！

一个好校长，愚以为至少应具备六大标准：

首先是一个深谙教育本质精髓的思想家。能自觉认真贯彻党的教育方针，牢记“立德树人”根本任务，认真践行“以德为先，以学生为中心，把学生培养成具有幸福能力的有用之才”的教育思想。不急功近利，不迎合市俗，不以学习成绩为唯一检验标准，更不违背教育教学规律损害学生身心 健康 。

二是具有良好行为习惯和品质修养的谦谦君子。能知行合一，以身作则，富有人格魅力。

三是具有长远办学目标规划的高人。对学校的发展有科学前瞻性的规划并有计划的稳步推进。

四是教育教学研究的引领者。尊重教师，重视教师培训，熟悉科学的教育教学理论和方法。

五是尊重学生、重视校园文化建设的文人。

六是能制定科学严密、标准规范管理制度并实施的能人。

师德下滑的主要原因就是职称与工资挂钩，为职称，怨声载道，勾心斗角，敷衍了事，弄虚作假，投机取巧，样样都有，连腐败的一套也有。

公平，公正，公开。不图名，不图利，一心为公。

公平公正带头干活就行

办好一所学校关键是校长，其次是教员，相辅相承缺一不可，一个称职合格的校长必须具备领导艺术，领导魅力，亲和力，管理艺术，渊博的知识，高尚的道德修养，全面落实党的教育方针，培养合格加特长，复合型有用人才，爱岗敬业，献身教育！

好校长的，就要像太阳，公平对待每一位教师，要以义为重，不是以利为重，要侧重一线教师，要把钱用在教学上，而不是只往自己腰包里面装

注重对教师的培养，配置一个年轻的领导班子。